Модуль y график. Графики функций с модулем. Модуль аргумента и модуль функции

Пошаговое построение графиков.

«Навешивание» модулей на прямые, параболы, гиперболы.

Графики - самая наглядная тема по алгебре. Рисуя графики, можно творить, а если еще и сможешь задать уравнения своего творчества, то и учитель достойно это оценит.

Для понимания друг друга введу немного «обзываний» системы координат:

Для начала построим график прямой y = 2x − 1.

Не сомневаюсь, что ты помнишь. Я напомню себе, что через 2 точки можно провести одну прямую.

Возьмем значение X = 0 и Х = 1 и подставим в выражение y = 2x − 1, тогда соответственно Y = − 1 и Y = 1

Через данные две точки А = (0; −1) и B = (1; 1) проводим единственную прямую:

А если теперь добавить модуль y = |2x − 1|.

Модуль - это всегда положительное значение , получается, что «y» должен быть всегда положительным.

Значит, если модуль «надет» на весь график, то, что было в нижней части «−y», отразится в верхнюю (как будто сворачиваете лист по оси х и то, что было снизу, отпечатываете сверху).

Получается такая зеленая "галочка".

Красота! А как же будет выглядеть график, если надеть модуль только на «х»: y = 2|x| − 1?

Одна строчка рассуждений и рисуем:

Модуль на «x», тогда в этом случае x = −x, то есть все, что было в правой части, отражаем в левую. А то, что было в плоскости «−x», убираем.

Здесь отражаем относительно оси «y» . Такая же галочка, только теперь через другую ось.

Смертельный номер: y = |2|x| − 1|.

Черную прямую y = 2x − 1 отражаем относительно оси Х, получим y = |2x − 1|. Но мы выяснили, что модуль на х влияет только на левую часть.

В правой части: y = |2x − 1| и y = |2|x| − 1| идентичны!

А после этого отражаем относительно оси «y» то, что мы получили справа налево:

Если ты человек амбициозный, то прямых тебе будет мало! Но то, что описано выше, работает на всех остальных графиках, значит делаем по аналогии.

Разберем по винтикам параболу y = x² + x − 2. Точки пересечения с осью «x» получим с помощью дискриминанта: x₁ = 1 и x ₂ = -2.

Можно найти вершину у параболы и взять пару точек для точного построения.

А как будет выглядеть график: y = |x²| + x − 2? Слышу: «Такого мы еще не проходили», а если подумаем? Модуль на x², он же и так всегда положителен, от модуля тут толку, как от стоп-сигнала зайцу − никакого.

При y = x² + |x| − 2 все так же стираем всю левую часть, и отражаем справа налево:

Следующий смертельный номер: |y| = x² + x − 2, подумай хорошенько, а еще лучше попробуй нарисовать сам.

При положительных значениях «y» от модуля нет смысла − уравнения y = x² + x − 2, а при «−y» ничего не меняется, будет так же y = x² + x − 2!

Рисуем параболу в верхней части системы координат (где у > 0), а затем отражаем вниз.

А теперь сразу комбо:

Cиний: похож на y = x² + |x| − 2, только поднят вверх. Строим график в правой части, а затем отражаем через ось Y влево.

Оранжевый: строим в правой части и отражаем относительно оси Х. Доходим до оси Y и отражаем все что было справа налево. Двойка в знаменателе показывает, что график будет "шире", расходится в бока он быстрее остальных.

Зеленый: Так же начинаем с правой части и отражаем относительно оси оси Y. Получается график y = |x² + x − 2|, но еще есть −2, поэтому опустим график на 2 вниз. Теперь параболы как бы отражается относительно Y = − 2.

Легкий и средний уровень позади, и настала пора выжать концентрацию на максимум , потому что дальше тебя ждут гиперболы, которые частенько встречаются во второй части ЕГЭ и ОГЭ.

y = 1/x - простая гипербола, которую проще всего построить по точкам, 6-8 точек должно быть достаточно:

А что будет, если мы добавим в знаменателе «+1»? График сдвинется влево на единицу:

А что будет, если мы добавим в знаменателе « −1»? График сдвинется вправо на единицу.

А если добавить отдельно «+1» y = (1/x) + 1? Конечно, график поднимется вверх на единицу!

Глупый вопрос: а если добавить отдельно «−1» y = (1/x) − 1? Вниз на единицу!

Теперь начнем «накручивать» модули: y = |1/x + 1| - отражаем все из нижней части в верхнюю.

Возьмем другой модуль, мой амбициозный друг, раз ты дошел до этогог места: y = |1/(x + 1)|. Как и выше, когда модуль надет на всю функцию, мы отражаем снизу вверх.

Можно придумывать массу вариантов, но общий принцип остается для любого графика. Принципы повторим в выводах в конце статьи.

Фиолетовый: Вычитаем из дроби −1 и сдвигаем график вниз на единицу. Ставим модуль − отражаем все, что снизу вверх.

Оранжевый: Ставим +1 в знаменателе и график смещается влево на единицу. Вычитаем из дроби −1 и сдвигаем график вниз на единицу. А после этого ставим модуль − отражаем все, что снизу вверх.

Зеленый: Сначала получим фиолетовый график. После этого ставим «−» и отражаем график по горизонтали. Сгибаем лист по оси Х и переводим его вниз. Остается добавить +1, это значит, что его нужно поднять вверх на единицу.

Модули не так уж страшны, если еще вспомнить, что их можно раскрыть по определению:

И построить график, разбив его на кусочно-заданные функции.

Например для прямой:

Для параболы с одним модулем будет два кусочно-заданных графика:

C двумя модулями кусочно-заданных графиков будет четыре:

Таким способом, медленно и кропотливо можно построить любой график!

Выводы:

1. Модуль - это не просто две палочки, а жизнерадостное, всегда положительное значение!
2. Модулю без разницы находится он в прямой, параболе или еще где-то. Отражения происходят одни и те же.
3. Любой нестандартный модуль можно разбить на кусочно-заданные функции, условия только вводятся на каждый модуль .
4. Существует большое количество модулей, но парочку вариантов стоит запомнить, чтобы не строить по точкам:

• Если модуль «надет» на все выражение (например, y = |x² + x − 2|), то нижняя часть отражается наверх.
• Если модуль «надет» только на х (например, y = x² + |x| − 2), то правая часть графика отражается на левую часть. А «старая» левая часть стирается.
• Если модуль «надет» и на х, и на все выражение (например, y = |x² + |x| − 2|), то сначала отражаем график снизу вверх, после этого стираем полностью левую часть и отражаем справа налево.
• Если модуль «надет» на y (например, |y| = x² + x − 2), то мы оставляем верхнюю часть графика, нижнюю стираем. А после отражаем сверху вниз.

Транскрипт

1 Краевая научно-практическая конференция учебно-исследовательских работ учащихся 6-11 классов «Прикладные и фундаментальные вопросы математики» Методические аспекты изучения математики Построение графиков функций, содержащих модуль Габова Анжела Юрьевна, 10 класс, МОБУ «Гимназия 3» г. Кудымкар, Пикулева Надежда Ивановна, учитель математики МОБУ «Гимназия 3» г. Кудымкар Пермь, 2016

2 Содержание: Введение...3 стр. I. Основная часть... 6 стр. 1.1Историческая справка.. 6 стр. 2.Основные определения и свойства функций стр. 2.1 Квадратичная функция..7 стр. 2.2 Линейная функция...8 стр. 2.3 Дробно-рациональная функция 8 стр. 3. Алгоритмы построения графиков с модулем 9 стр. 3.1 Определение модуля.. 9 стр. 3.2 Алгоритм построения графика линейной функции с модулем...9 стр. 3.3 Построение графиков функций, содержащих в формуле «вложенные модули».10 стр. 3.4 Алгоритм построения графиков функций вида y = a 1 x x 1 + a 2 x x a n x x n + ax + b...13 стр. 3.5 Алгоритм построения графика квадратичной функции с модулем.14 стр. 3.6 Алгоритм построения графика дробно рациональной функции с модулем. 15стр. 4. Изменения графика квадратичной функции в зависимости от расположения знака абсолютной величины..17стр. II. Заключение...26 стр. III. Список литературы и источников...27 стр. IV. Приложение....28стр. 2

3 Введение Построение графиков функций - одна их интереснейших тем в школьной математике. Крупнейший математик нашего времени Израиль Моисеевич Гельфанд писал: «Процесс построения графиков является способом превращения формул и описаний в геометрические образы. Это построение графиков является средством увидеть формулы и функции и проследить, каким образом эти функции меняются. Например, если написано у =x 2, то вы сразу видите параболу; если у = x 2-4, вы видите параболу, опущенную на четыре единицы; если же у =-(x 2 4),то вы видите предыдущую параболу, перевернутую вниз. Такое умение видеть сразу формулу, и ее геометрическую интерпретацию является важным не только для изучения математики, но и для других предметов. Это умение, которое остается с вами на всю жизнь, подобно умению ездить на велосипеде, печатать на машинке или водить машину». Азы решения уравнений с модулями были получены в 6-ом 7-ом классах. Я выбрала именно эту тему, потому что считаю, что она требует более глубокого и досконального исследования. Я хочу получить более широкие знания о модуле числа, различных способах построения графиков, содержащих знак абсолютной величины. Когда в «стандартные» уравнения прямых, парабол, гипербол включают знак модуля, их графики становятся необычными и даже красивыми. Чтобы научиться строить такие графики, надо владеть приемами построения базовых фигур, а также твердо знать и понимать определение модуля числа. В школьном курсе математики графики с модулем рассматриваются недостаточно углубленно, именно поэтому мне захотелось расширить свои знания по данной теме, провести собственные исследования. Не зная определения модуля, невозможно построить даже самого простого графика, содержащего абсолютную величину. Характерной особенностью графиков функций, содержащих выражения со знаком модуля, 3

4 является наличие изломов в тех точках, в которых выражение, стоящее под знаком модуля, изменяет знак. Цель работы: рассмотреть построение графика линейной, квадратичной и дробно рациональной функций, содержащих переменную под знаком модуля. Задачи: 1) Изучить литературу о свойствах абсолютной величины линейной, квадратичной и дробно- рациональной функций. 2) Исследовать изменения графиков функций в зависимости от расположения знака абсолютной величины. 3) Научиться стоить графики уравнений. Объект исследования: графики линейной, квадратичной и дробно рациональных функций. Предмет исследования: изменения графика линейной, квадратичной и дробно рациональной функций в зависимости от расположения знака абсолютной величины. Практическая значимость моей работы заключается: 1) в использовании приобретенных знаний по данной теме, а также углубление их и применение к другим функциям и уравнениям; 2)в использовании навыков исследовательской работы в дальнейшей учебной деятельности. Актуальность: Задания на построение графиков традиционно - это одна из самых трудных тем математики. Перед нами выпускниками стоит проблема удачно сдать ГИА и ЕГЭ. Проблема исследования: построение графиков функций, содержащих знак модуля, из второй части ГИА. Гипотеза исследования: применение разработанной на основе общих способов построения графиков функций, содержащих знак модуля, методики решения заданий второй части ГИА позволит учащимся решать эти задания 4

5 на сознательной основе, выбирать наиболее рациональный метод решения, применять разные методы решении и успешнее сдать ГИА. Методы исследования, используемые в работе: 1.Анализ математической литературы и ресурсов сети Интернет по данной теме. 2.Репродуктивное воспроизведение изученного материала. 3.Познавательно- поисковая деятельность. 4.Анализ и сравнение данных в поиске решения задач. 5.Постановка гипотез и их поверка. 6.Сравнение и обобщение математических фактов. 7. Анализ полученных результатов. При написании данной работы использовались следующие источники: Интернет ресурсы, тесты ОГЭ, математическая литература. 5

6 I. Основная часть 1.1 Историческая справка. В первой половине ХVII века начинает складываться представление о функции как о зависимости одной переменной величины от другой. Так, французские математики Пьер Ферма () и Рене Декарт () представляли себе функцию как зависимость ординаты точки кривой от ее абсциссы. А английский ученый Исаак Ньютон () понимал функцию как изменяющуюся в зависимости от времени координату движущейся точки. Термин "функция" (от латинского function исполнение, совершение) впервые ввел немецкий математик Готфрид Лейбниц(). У него функция связывалась с геометрическим образом (графиком функции). В дальнейшем швейцарский математик Иоганн Бернулли() и член Петербургской Академии наук знаменитый математик XVIII века Леонард Эйлер() рассматривали функцию как аналитическое выражение. У Эйлера имеется и общее понимание функции как зависимости одной переменной величины от другой. Слово «модуль» произошло от латинского слова «modulus», что в переводе означает «мера». Это многозначное слово (омоним), которое имеет множество значений и применяется не только в математике, но и в архитектуре, физике, технике, программировании и других точных науках. В архитектуре - это исходная единица измерения, устанавливаемая для данного архитектурного сооружения и служащая для выражения кратных соотношений его составных элементов. В технике - это термин, применяемый в различных областях техники, не имеющий универсального значения и служащий для обозначения различных коэффициентов и величин, например модуль зацепления, модуль упругости и т.п. 6

7 Модуль объемного сжатия(в физике)-отношение нормального напряжения в материале к относительному удлинению. 2.Основные определения и свойства функций Функция одно из важнейших математических понятий. Функцией называют такую зависимость переменной y от переменной x, при которой каждому значению переменной x соответствует единственное значение переменной у. Способы задания функции: 1) аналитический способ (функция задается с помощью математической формулы); 2) табличный способ (функция задается с помощью таблицы); 3) описательный способ (функция задается словесным описанием); 4) графический способ (функция задается с помощью графика). Графиком функции называют множество всех точек координатной плоскости, абсциссы которых равны значению аргумента, а ординаты соответствующим значениям функции. 2.1 Квадратичная функция Функция, определяемая формулой у=ах 2 +вх+с, где х и у переменные, а параметры а, в и с любые действительные числа, причём а =0, называется квадратичной. График функции у=ах 2 +вх+с есть парабола; осью симметрии параболы у=ах 2 +вх+с является прямая, при а>0 «ветви» параболы направлены вверх, при а

8 (для функций одной переменной). Основное свойство линейных функций: приращение функции пропорционально приращению аргумента. То есть функция является обобщением прямой пропорциональности. Графиком линейной функции является прямая линия, с чем и связано ее название. Это касается вещественной функции одной вещественной переменной. 1) При, прямая образует острый угол с положительным направлением оси абсцисс. 2) При, прямая образует тупой угол с положительным направлением оси абсцисс. 3) является показателем ординаты точки пересечения прямой с осью ординат. 4)При, прямая проходит через начало координат. , 2.3Дробно-рациональная функция это дробь, числителем и знаменателем которой являются многочлены. Она имеет вид где, многочлены от любого числа переменных. Частным случаем являются рациональные функции одного переменного:, где и многочлены. 1) Любое выражение, которое можно получить из переменных с помощью четырёх арифметических действий, является рациональной функцией. 8

9 2) Множество рациональных функций замкнуто относительно арифметических действий и операции композиции. 3) Любая рациональная функция может быть представлена в виде суммы простейших дробей -это применяется при аналитическом интегрировании.. , 3.Алгоритмы построения графиков с модулем 3.1 Определение модуля Модулем действительного числа а называется само число а, если оно неотрицательно, и число противоположное а, если а отрицательное. а = 3.2 Алгоритм построения графика линейной функции с модулем Чтобы построить графики функций y= x нужно знать, при положительных x имеем x =x. Значит, для положительных значений аргумента график y= x совпадает с графиком y=x, то есть эта часть графика является лучом, выходящим из начала координат под углом 45 градусов к оси абсцисс. При x

10 Для построения берём точки (-2; 2) (-1; 1) (0; 0) (1; 1) (2; 2). Теперь построим график y= x-1.если А точка графика у= x с координатами (a; a), то точкой графика y= x-1 с тем же значением ординаты Y будет точка A1(a+1; a). Эту точку второго графика можно получить из точки А(a; a) первого графика сдвигом параллельно оси Ox вправо. Значит, и весь график функции y= x-1 получается из графика функции y= x сдвигом параллельно оси Ox вправо на 1. Построим графики: y= x-1 Для построения берём точки (-2; 3) (-1; 2) (0; 1) (1; 0) (2; 1). 3.3 Построение графиков функций, содержащих в формуле «вложенные модули» Рассмотрим алгоритм построения на конкретном примере Построить график функции: 10

11 у=i-2-ix+5ii 1. Строим график функции. 2. График нижней полуплоскости отображаем вверх симметрично относительно оси ОХ и получаемграфик функции. 11

12 3. График функции отображаем вниз симметрично относительно оси ОХ и получаем график функции. 4. График функции отображаем вниз симметрично относительно оси ОХ и получаем график функции 5. Отображаем график функции относительно оси ОХ и получаем график. 12

13 6. В итоге график функции выглядит следующим образом 3.4. Алгоритм построения графиков функций вида y = a 1 x x 1 + a 2 x x a n x x n + ax + b. В предыдущем примере было достаточно легко раскрыть знаки модуля. Если же сумм модулей больше, то рассмотреть всевозможные комбинации знаков подмодульных выражений проблематично. Как же в этом случае построить график функции? Заметим, что графиком является ломаная, с вершинами в точках, имеющих абсциссы -1 и 2. При x = -1 и x = 2 подмодульные выражения равны нулю. Практическим путем мы приблизились к правилу построения таких графиков: Графиком функции вида y = a 1 x x 1 + a 2 x x a n x x n + ax + b является ломаная с бесконечными крайними звеньями. Чтобы построить такую ломаную, достаточно знать все ее вершины (абсциссы вершин есть нули подмодульных выражений) и по одной контрольной точке на левом иправом бесконечных звеньях. 13

14 Задача. Построить график функции y = x + x 1 + x + 1 и найти ее наименьшее значение. Решение: 1.Нули подмодульных выражений: 0; -1; Вершины ломаной (0; 2); (-1; 3); (1; 3).(нули подмодульных выражений подставляем в уравнение) 3Контрольная точка справа (2; 6), слева (-2; 6). Строим график (рис. 7), наименьшее значение функции равно Алгоритм построения графика квадратичной функции с модулем Составление алгоритмов преобразования графиков функций. 1.Построение графика функции y= f(x). По определению модуля данная функция распадается на совокупность двух функций. Следовательно, график функции y= f(x) состоит из двух графиков: y= f(x) в правой полуплоскости, y= f(-x) в левой полуплоскости. Исходя из этого, можно сформулировать правило (алгоритм). График функции y= f(x) получается из графика функции y= f(x) следующим образом: при х 0 график сохраняется, а при х

15 3.Чтобы построить график функции y= f(x), надо сначала построить график функции y= f(x) при х> 0, затем при х

16 Чтобы получить этот график, достаточно всего лишь сдвинуть полученный ранее график на три единицы вправо. Заметим, что, если бы в знаменателе дроби стояло бы выражение х+3, то мы сдвинули бы график влево: Теперь необходимо умножить на два все ординаты, чтобы получить график функции Наконец, сдвигаем график вверх на две единицы: Последнее, что нам осталось сделать, это построить график данной функции, если она заключена под знак модуля. Для этого отражаем симметрично вверх всю часть графика, ординаты которой отрицательны (ту часть, что лежит ниже оси х): Рис.4 16

17 4.Изменения графика квадратичной функции в зависимости от расположения знака абсолютной величины. Постройте график функции у= х 2 - х -3 1) Поскольку х = х при х 0, требуемый график совпадает с параболой у=0,25 х 2 - х - 3. Если х0. б) Поэтому достраиваю для х

18 Рис. 4 График функции у = f (х) совпадает с графиком функции у = f (х) на множестве неотрицательных значений аргумента и симметричен ему относительно оси ОУ на множестве отрицательных значений аргумента. Доказательство: Если х 0, то f (х) = f (х), т.е. на множестве неотрицательных значений аргумента графики функции у = f (х) и у = f (х) совпадают. Так как у = f (х) - чётная функция, то её график симметричен относительно ОУ. Таким образом, график функции у = f (х) можно получить из графика функции у = f (х) следующим образом: 1. построить график функции у = f(х) для х>0; 2. Для х0; 2. Для х

19 Если х 2 - х -60 и симметрично отражённой частью у = f(х) при у 0, то f (х) = f(х), значит в этой части график функции у = f (х) совпадает с графиком самой функции у = f(х). Если же f(х)

20 Рис.5 Вывод: Для построения графика функции у= f(х) 1.Построить график функции у=f(х) ; 2. На участках, где график расположен в нижней полуплоскости, т.е., где f(х)

21 Исследовательская работа по построению графиков функции у= f (х) Применяя определение абсолютной величины и ранее рассмотренные примеры, построим графиков функции: у = 2 х - 3 у = х 2-5 х у = х 2-2 и сделал выводы. Для того чтобы построить график функции у = f (х) надо: 1. Строить график функции у = f(х) для х>0. 2. Строить вторую часть графика, т. е. построенный график симметрично отражать относительно ОУ, т.к. данная функция четная. 3. Участки получившегося графика, расположенные в нижней полуплоскости, преобразовывать на верхнюю полуплоскость симметрично оси ОХ. Построить график функции у = 2 х - 3 (1-й способ по определению модуля) 1. Строим у = 2 х - 3, для 2 х - 3 > 0, х >1,5 т.е. х1,5 а) у = 2х - 3, для х>0 б) для х0 б) для х0. 2) Строим прямую, симметричную построенной относительно оси ОУ. 3) Участки графика, расположенные в нижней полуплоскости, отображаю симметрично относительно оси ОХ. Сравнивая оба графика, видим, что они одинаковые. 21

22 Примеры задач Пример 1. Рассмотрим график функции у = х 2 6х +5. Т. к. х возводится в квадрат, то независимо от знака числа х после возведения в квадрат он будет положительным. Отсюда следует, то график функции у = х 2-6х +5 будет идентичен графику функции у = х 2-6х +5, т.е. графику функции, не содержащей знака абсолютной величины (Рис.2). Рис.2 Пример 2. Рассмотрим график функции у = х 2 6 х +5. Воспользовавшись определением модуля числа, заменим формулу у = х 2 6 х +5 Теперь мы имеем дело с хорошо знакомым нам кусочным заданием зависимости. Строить график будем так: 1) построим параболу у = х 2-6х +5 и обведём ту её часть, которая 22

23 соответствует неотрицательным значениям х, т.е. часть, расположенную правее оси Оу. 2) в той же координатной плоскости построим параболу у = х 2 +6х +5 и обведём ту её часть, которая соответствует отрицательным значениям х, т.е. часть, расположенную левее оси Оу. Обведённые части парабол вместе образуют график функции у = х 2-6 х +5 (Рис.3). Рис.3 Пример 3. Рассмотрим график функции у = х 2-6 х +5. Т.к. график уравнения у = х 2 6х +5 такой же, как и график функции без знака модуля (рассмотрено в примере 2) то следует, что график функции у = х 2 6 х +5 идентичен графику функции у = х 2 6 х +5, рассмотренному в примере 2(Рис.3). Пример 4. Построим график функции у = х 2 6х +5. Для этого построим график функции у = х 2-6х. Чтобы получить из неё график функции у = х 2-6х, нужно каждую точку параболы с отрицательной ординатой заменить точкой с той же абсциссой, но с противоположной (положительной) ординатой. Иными словами, часть параболы, расположенную ниже оси х, нужно заменить линией ей симметричной относительно оси х. Т.к. нам нужно построить график функции у = х 2-6х +5, то график рассмотренной нами функции у = х 2-6х нужно просто поднять по оси у на 5 единиц вверх (Рис.4). 23

24 Рис.4 Пример 5. Построим график функции у = х 2-6х+5. Для этого воспользуемся хорошо нам известной кусочной функцией. Найдём нули функции у = 6х +5 6х + 5 = 0 при. Рассмотрим два случая: 1)Если, то уравнение примет вид у = х 2 6х -5. Построим эту параболу и обведём ту её часть, где. 2)Если, то уравнение принимает вид у = х 2 + 6х +5. Постоим эту параболу и обведём ту её часть, которая расположена левее точки с координатами (Рис.5). 24

25 Рис.5 Пример6. Построим график функции у = х 2 6 х +5. Для этого мы построим график функции у =х 2-6 х +5. Построение этого графика мы проводили в примере 3. Т. к. наша функция полностью находится под знаком модуля, то для того, чтобы построить график функции у = х 2 6 х +5, нужно каждую точку графика функции у = х 2 6 х +5 с отрицательной ординатой заменить точкой с той же абсциссой, но с противоположной (положительной) ординатой, т.е. часть параболы, расположенную ниже оси Ох, нужно заменить линией ей симметричной относительно оси Ох (Рис.6). Рис.6 25

26 II.Заключение «Математические сведения могут применяться умело и с пользой только в том случае, если они усвоены творчески, так, что учащийся видит сам, как можно было бы прийти к ним самостоятельно». А.Н. Колмогоров. Данные задачи представляют большой интерес для учащихся девятых классов, так как они очень часто встречаются в тестах ОГЭ. Умение строить данные графики функций позволит более успешно сдать экзамен. французские математики Пьер Ферма () и Рене Декарт () представляли себе функцию как зависимость ординаты точки кривой от ее абсциссы. А английский ученый Исаак Ньютон () понимал функцию как изменяющуюся в зависимости от времени координату движущейся точки. 26

27 III.Список литературы и источников 1.Галицкий М. Л., Гольдман А. М., Звавич Л. И. Сборник задач по алгебредля 8 9 классов: Учеб. пособие для учащихся шк. и классов с углубл. изуч. математики 2 е изд. М.: Просвящение, Дорофеев Г. В. Математика. Алгебра. Функции. Анализ данных. 9 кл.:м34 Учеб. для общеобразовательных учеб. заведний 2-е изд., стереотип. М.: Дрофа, Соломоник В.С.Сборник вопросов и задач по математике М.: «Высшая школа», ЯщенкоИ.В. ГИА. Математика: типовые экзаменационные варианты: О вариантов.м.: «Национальное образование», с. 5. Ященко И.В. ОГЭ. Математика: типовые экзаменационные варианты: О вариантов.м.: «Национальное образование», с. 6. Ященко И.В. ОГЭ. Математика: типовые экзаменационные варианты: О вариантов.м.: «Национальное образование», с

28 Приложение 28

29 Пример 1. Построить график функции y = x 2 8 x Решение. Определим четность функции. Значение для y(-x) совпадает со значением для y(x), поэтому данная функция четная. Тогда ее график симметричен относительно оси Oy. Строим график функции y = x 2 8x + 12 для x 0 и симметрично отображаем график относительно Oy для отрицательных x (рис. 1). Пример 2. Следующий график вида y = x 2 8x Это значит, что график функции получают следующим образом: строят график функции y = x 2 8x + 12, оставляют часть графика, которая лежит над осью Ox, без изменений, а часть графика, которая лежит под осью абсцисс, симметрично отображают относительно оси Ox (рис. 2). Пример 3. Для построения графика функции y = x 2 8 x + 12 проводят комбинацию преобразований: y = x 2 8x + 12 y = x 2 8 x + 12 y = x 2 8 x Ответ: рисунок 3. Пример 4 Выражение, стоящее под знаком модуля, меняет знак в точке х=2/3. При х

30 При х>2/3 функция запишется так: То есть точка х=2/3 делит нашу координатную плоскость на две области, в одной из которых (правее) мы строим функцию а в другой (левее) график функции Строим: Пример 5 Следующий график также ломаная, но имеет две точки излома, так как содержит два выражения под знаками модуля: Посмотрим, в каких точках подмодульные выражения меняют знак: Расставим знаки для подмодульных выражений на координатной прямой: 30

31 Раскрываем модули на первом интервале: На втором интервале: На третьем интервале: Таким образом, на интервале (- ; 1.5] имеем график, записанный первым уравнением, на интервале график, записанный вторым уравнением, и на интервале }