Десятое задание ЕГЭ по обществознанию завершает блок номеров, относящихся к теме «Экономика». В нем необходимо анализировать приведенные графики и схемы, отвечая на связанный с ними вопрос.
10 номер экзамена относится к базовому уровню сложности, поэтому за него можно получить 1 балл — в том случае, если в ответе отсутствуют ошибки.
Для тех, кто хорошо разобрался с различными графиками – как правило, они представлены кривыми спроса и предложения и факторами изменения их положения – задание не должно быть сложным, однако потренироваться в любом случае будет полезно. Большую роль здесь играет внимательность: часто многие варианты ответов можно отвергать сразу, потому что они относятся не к тому виду кривой, которая представлена в задании.
Алгоритм выполнения задания
- Внимательно читаем условие задания;
- Анализируем приведенные варианты и график;
- Соотносим данные варианты ответов с графиком и определяем верные положения;
- Записываем ответ.
Разбор типовых вариантов заданий №10 ЕГЭ по обществознанию
Первый вариант задания
На графике отображено изменение предложения легковых автомобилей на потребительском рынке: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
- Повышение процентов по автокредитам.
- Рост тарифов на электроэнергию.
- Снижение цен на комплектующие изделия для автомобилей.
- Снижение возраста получения водительских прав.
- Рост числа производителей автомобилей.
Для выполнения задания нужно знать, какие факторы могут повлиять на спрос, а какие – на предложение. Разберем все варианты по порядку. Повышение процентов по автокредитам актуально для тех, кто приобретает машины, а не производит их – значит, этот вариант точно не подходит, поскольку в задании речь идет о кривой предложения, а не спроса. Рост тарифов на электроэнергию может повлиять на предложение, однако такая ситуация скорее привела бы к его снижению, а на графике видно, что предложение увеличилось – этот вариант также неверен. А вот следующий – снижение цен на комплектующие – уже можно записать в число подходящих, ведь это позволяет производителям увеличить закупки комплектующих и объемы производства самих автомобилей. Снижение возраста получения прав, опять же, относится к спросу, а не предложению. Последний же вариант однозначно подходит: производителей становится больше, следовательно, растет и ассортимент продукции их сегмента.
Второй вариант задания
На графике отображена ситуация на рынке обуви: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
- Рост транспортных издержек по доставке товара в магазины.
- Обострение конкуренции между производителями.
- Рост цен на используемые для производства материалы.
- Рост уровня доходов граждан.
- Увеличение спроса на товары отечественных производителей.
В этом примере также анализируем кривую предложения, однако здесь оно не увеличилось, а, наоборот, снизилось. Первый фактор – рост транспортных издержек – подходит; транспортные расходы вообще играют довольно большую роль в организации производства. А вот рост конкуренции к факторам предложения не относится. В отличии от роста цен на используемые материалы – предприятиям пришлось снизить объемы выпуска продукции из-за увеличения их себестоимости. Последние два фактора влияют на спрос, а к предложению не относятся.
Третий вариант задания
На графике отображена ситуация на рынке трикотажных изделий: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
- Мода на трикотажные изделия в этом сезоне.
- Повышение уровня доходов граждан.
- Падение цен на материалы для производства.
- Увеличение платы за электроэнергию.
На графике видно, что спрос на трикотажные изделия повысился. Снижение уровня доходов граждан скорее привело бы к падению спроса, а не к его росту. А вот мода часто ведет к тому, что те или иные изделия оказываются более востребованы у покупателей. Повышение уровня доходов граждан также является причиной для увеличения спроса на изделия. Падение цен на материалы для производства и увеличение платы за электроэнергию относятся к факторам предложения и ведут к его снижению.
Четвертый вариант задания
На графике отображена ситуация на рынке бытовой техники: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
- Увеличение числа производителей.
- Снижение уровня доходов потребителей.
- Рост цен на комплектующие изделия.
- Повышение цен на товары данной категории.
- Рост уровня доходов граждан.
Как видим, кривая сдвинулась влево – значит, спрос на бытовую технику упал. Увеличение числа производителей вряд ли могло на это повлиять, а вот падение уровня доходов потребителей точно относится к одному из факторов снижения спроса. Рост цен на комплектующие изделия – фактор предложения, а не спроса. Повышение цен на бытовую технику могло повлиять на то, что люди стали меньше ее покупать – значит, этот вариант подходит. А рост уровня доходов граждан, напротив, привел бы к росту спроса, а не к его падению.
Пятый вариант задания
На графике отображена ситуация на рынке морепродуктов: кривая предложения переместилась из положения S в положение S1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
- Повышение пошлин на ввоз в страну товаров данной категории.
- Снижение числа поставщиков данной продукции в магазины.
- Рост уровня доходов граждан.
- Популярность кулинарных шоу о японской кухне.
- Снижение уровня доходов граждан.
Поскольку речь идет о предложении, первое положение подходит – ведь такие меры приводят к тому, что компании снижают объемы своих поставок, и, следовательно, предложение снижается, что и показано на графике. Второе положение также верно – поставщиков стало меньше, и их товара тоже. А вот следующие три положения характеризуют спрос и не влияют на кривую предложения – значит, все они в данном случае неверны.
Шестой вариант задания
На графике отображена ситуация на рынке услуг салонов красоты: кривая спроса переместилась из положения D в положение D1. (P – цена товара; Q – количество товара.) Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? В ответ занесите цифры, под которыми они указаны.
- Популярность услуг специалистов, работающих на дому.
- Рост уровня доходов граждан.
- Снижение уровня доходов граждан.
- Мода на частичное окрашивание волос и сложные прически.
- Сокращение числа специалистов, готовых работать в салонах красоты.
Первая ситуация скорее привела бы к снижению спроса, а на графике мы видим, что он растет – значит, оно не подходит. Рост уровня доходов граждан, наоборот, можно считать одной из причин большего спроса на услуги салонов красоты, а вот его снижение привело бы к уменьшению спроса. Четвертое положение также может служить одной из причин повышения спроса, а вот пятое привело бы к снижению предложения.
Источник задания: Задание 10_20. ЕГЭ 2018 Обществознание. Решение
Задание 20. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на место пропусков.
«Качество жизни зависит от множества факторов, начиная от места проживания человека и заканчивая общей социально-экономической и (А) ситуацией, а также состоянием политических дел в стране. На качество жизни в той или иной степени могут влиять демографическая ситуация, жилищно-бытовые и производственные условия, объём и качество _____(Б) и т. д. В зависимости от степени удовлетворения потребностей в экономике принято выделять разные уровни жизни населения: достаток - пользование (В), обеспечивающими всестороннее развитие человека; нормальный уровень _____(Г) по научно обоснованным нормам, обеспечивающий человеку восстановление его физических и интеллектуальных сил; бедность - потребление благ на уровне сохранения работоспособности как низшей границы воспроизводства _____(Д); нищета - потребление минимально допустимого по биологическим критериям набора благ и услуг, которые позволяют лишь поддерживать жизнеспособность человека.
Население, адаптируясь к рыночным условиям, использует различные дополнительные источники получения доходов, включая поступления из личных подсобных хозяйств, прибыль от _____(Е)».
Слова (словосочетания) в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков.
Список терминов:
1) капитал
2) экологическая
3) рациональное потребление
4) потребительские товары
5) средства производства
7) рабочая сила
8) предпринимательская деятельность
9) социальная мобильность
Решение.
Вставим термины в текст.
«Качество жизни зависит от множества факторов, начиная от места проживания человека и заканчивая общей социально-экономической и экологической (2) (А) ситуацией, а также состоянием политических дел в стране. На качество жизни в той или иной степени могут влиять демографическая ситуация, жилищно-бытовые и производственные условия, объём и качество потребительских товаров (4) (Б) и т. д. В зависимости от степени удовлетворения потребностей в экономике принято выделять разные уровни жизни населения: достаток - пользование благами (6) (В), обеспечивающими всестороннее развитие человека; нормальный уровень рационального потребления (3) (Г) по научно обоснованным нормам, обеспечивающий человеку восстановление его физических и интеллектуальных сил; бедность - потребление благ на уровне сохранения работоспособности как низшей границы воспроизводства рабочей силы (7) (Д); нищета - потребление минимально допустимого по биологическим критериям набора благ и услуг, которые позволяют лишь поддерживать жизнеспособность человека.
А сейчас давайте разберем десятое задание.
В десятом задании необходимо выяснить причины, которые могли привести к изменению (повышению или понижению) спроса и предложения на рынке.
Читаем задание.
На рисунке отражено изменение предложения молочных продуктов на соответствующем рынке: линия предложения S переместилась в новое положение - S1 (P - цена, Q - количество.)
Какие из перечисленных факторов могут вызвать такое изменение? Запишите цифры, под которыми они указаны.
2) ожидание роста потребления молочных продуктов
Вспомним одно простое правило: “Всё, что вправо, то растет”. Это верно и для графиков спроса, и для графиков предложения.
Значит, в нашем случае предложение выросло. Производители стали больше предлагать продукции на рынок. Понятно, что любой производитель предлагает продукцию тогда, когда ее можно гарантированно и выгодно продать. Например, вырос спрос на продукцию. Или, допустим, снизились затраты на производство продукции. Тогда можно больше прибыли получить. Также вызвать повышение предложения может количественное увеличение числа производителей.
Смотрим, что у нас есть.
1) уменьшение стоимости кормов для коров
Молочные продукты могут быть разные: козьи, лошадиные, верблюжьи и др. Но все-таки самый распространенный вариант в разных местностях - это коровье молоко. Если уменьшилась стоимость кормов для коров, значит, снизились издержки на производство молока, и можно получить прибыль, даже если несколько снизится цена. То есть это одна из причин, которые могут привести к увеличению предложения.
Один выбираем.
2) ожидание роста потребления молочной продукции
Если увеличился спрос на продукцию, или, как в данном случае, ожидается, что он увеличится, то это может подтолкнуть рост предложения. Подтолкнуть производителей к тому, чтобы производить продукции больше. В условиях рынка продавец и потребитель друг от друга зависят. И производитель должен производить то, что пользуется спросом. Чем выше спрос, тем выше и вероятность получения прибыли.
Выбираем 2.
3) банкротство нескольких молочных ферм
Трудно сказать, как это отразится на состоянии рынка. Может быть, и никак, если ферм очень много, а эти фермы мелкие. Скорее всего, предложение снизится: ведь производителей стало меньше.
Пропускаем.
4) повышение цен на энергоносители
Это обратная ситуация по сравнению с кормами. Цены на энергоносители повысились. В современных условиях содержание коров от этого зависит: электродоильные аппараты, освещение на фермах и т. д. Это все связано с затратами на электроэнергию. Увеличатся издержки, а значит, станет менее выгодно производить продукцию.
Не подходит.
5) строительство новых заводов молочной продукции
Если вы выбрали этот пункт, то безусловно правы. Потому что увеличивается количество производителей, а значит, это приведет к увеличению предложения.
Этот пункт нам подходит.
Итого у нас три правильных ответа: 125.
Успехов на экзамене!
Как выполнять задание 20 ЕГЭ по обществознанию
Сегодня проводил дискуссию на тему «Социальное неравенство и справедливость в современной России» для своих студентов. Планирую ещё несколько подобных дискуссий для других групп.
Вообще тема очень интересна и актуальна, тем более в контексте справедливости. Планирую выложить аудиозапись одной из таких мной организованных дискуссий, чтобы вы могли понять, как происходит грамотная аргументация позиции. Так что не пропустите и !
Это задание включает в себя текст и термины, которые надо вставить в пропуски текста. Тексты бывают абсолютно разных тематик. Задание 20 по обществознанию оценивается 2 первичными баллами, если нет ошибок и 1 баллом, если есть хотя бы одна ошибка. Если больше одной ошибки, баллы не ставятся.
Как мы уже поняли, чтобы решить тест на 100 баллов (тестовых, а не первичных!) надо решить часть 1 без ошибок. Так что, я думаю, ясно, почему важно разобраться с таким непростым заданием, как 20 ЕГЭ по обществознанию.
Разберем конкретное такое задание:
Да! Прежде чем смотреть ответы к этому заданию, крайне рекомендую Вам самим его решить ПРЯМО СЕЙЧАС! Для этого можно щелкнуть мышкой по изображению и оно станет больше и четче! После того, как выполните это задание самостоятельно, почитайте мои рекомендации и ответы. Проанализируйте, как вы ТОЛЬКО ЧТО такое задание выполняли и почему допустили ошибки, если допустили 😉
Рекомендация 1. Как и во многих заданиях 20 по обществознанию, прежде всего надо определить, какая тема представлена в нем. В данном конкретном случае речь идет о . Конечно многие могут сказать, какая там социализация, если налицо психология. Ответ: речь идет о складывании личности — социального свойства человека.
Рекомендация 2. Когда определитесь с темой, рекомендую прочитать текст целиком с пробелами, чтобы понять его основной смысл, так как многие термины, приведенные ниже подходят исключительно по смыслу, а не по изученной Вами теории.
Рекомендация 4. Когда мысленно (НЕ в БЛАНКЕ!) заполните все пропуски, я Вам настоятельно рекомендую сделать глубокий вдох, выдох и ещё раз перечитать текст целиком, с уже вставленными мысленно терминами. Сделав таким образом, вы обезопасите себя от ошибок!
Так как многие выпускники заполнив пропуски тут же начинают заполнять бланк, не перечитав текст. А при перечитывании натыкаются на смысловую нестыковку.
В нашем случае ответ на задание В6 по обществознанию будет таким:
А — 2 (Человек представляет собой биосоциальное единство)
Б — 7 (Механизм наследственности, определяющий биологическую сторону человека, влияет и на его социальную сущность)
Пояснение: для грамотного заполнения этого пропуска надо задать себе вопрос, что может определять из указанных терминов БИОЛОГИЧЕСКУЮ сторону человека? Понятно, что наследственность — совокупность всех тех черт, которые люди имеют от рождения! Читаем дальше!
В — 1 (Новорожденный оказывается обладателем способностью к подражанию и обучению)
Пояснение: поскольку потребность в подражании и обучении есть ни у каждого. К тому же из контекста ясно, что речь идет о наследственности, а способность — передается биологически: все дети способны к подражанию и обучению. Даже многие приматы и вообще животные способны к подражанию 🙂
Г — 8, Д — 3 (Его вводит в мир людей общение, благодаря которому формируется психика человека, его социальное поведение)
Пояснение: что может вводить человека в мир людей? Сам по себе язык не может, так как есть люди говорящие, но не умеющие жить и вести себя в присутствии людей. Именно общение с другими людьми помогает человеку сформировать поведение, например, в соответствии с правилами, которые другие люди тебе объясняют в ходе общения 🙂
Е — 6 (Сознательные психические явления формируются прижизненно в результате воспитания, обучения, активного овладения языком, миром культуры).
Пояснение: активно овладевать можно только языком.
Как-то так надо выполнять задания В6 по обществознанию, друзья! Будьте крайне внимательны! Разумеется задания такого типа надо нормально так нарешивать, чтобы за экзамене оно показалось Вас легкотнёй!
В будущих постах мы продолжим разбирать сложные задания, так как на новости сайта!
ЕГЭ по обществознанию состоит из двух частей, которые в сумме содержат 29 заданий.
Первая часть содержит 20 заданий с кратким ответом.
Ответ на задания первой части дается соответствующей записью в виде слова или словосочетания или последовательности цифр, записанных без пробелов и разделительных символов.
Задания 1–3 – понятийные задания базового уровня – нацелены на проверку знания и понимания биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности, закономерностей и тенденций развития общества, основных социальных институтов и процессов.
Задания 4–19 базового и повышенного уровней, направлены на проверку сформированности умений:
- характеризовать с научных позиций основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и значение в жизни общества как целостной системы
- осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма)
- применять социальноэкономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам
Задания этой группы представляют традиционные пять тематических модулей обществоведческого курса:
- человек и общество, включая познание и духовную культуру (задания 4–6)
- экономика (задания 7–10)
- социальные отношения (задания 11, 12)
- политика (задания 13–15)
- право (задания 16–19)
Вторая часть содержит 9 заданий с развернутым ответом.
В заданиях второй части ответ формулируется и записывается экзаменуемым самостоятельно в развернутой форме. Задания этой части работы нацелены на выявление выпускников, имеющих наиболее высокий уровень обществоведческой подготовки.
Задания второй части (21–29) в совокупности представляют базовые общественные науки, формирующие обществоведческий курс средней школы (социальную философию, экономику, социологию, политологию, социальную психологию, правоведение.
Распределение заданий по частям экзаменационной работы
| Части работы | Количество заданий | Максимальный первичный бал | Тип заданий |
| 1 часть | 20 | 35 | Краткий ответ |
| 2 часть | 9 | 27 | Развернутый ответ |
| Итого | 19 | 62 |
Время
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 55 минут
.
Рекомендуемое время для выполнения различных заданий:
- для каждого из заданий 1–3, 10: 1–4 минуты
- для каждого из заданий 4–9, 11–28: 2–8 минут
- для задания 29: 45 минут